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教育是成年一代向未为社会生活做好准备的那一代人施加的某种影响。
教育是要唤起或发展孩子身体、思想和道德方面的某种状态，这种状态是整个政治社会和孩子将必定要生活其中的特定环境所要求他们的。
我们的孩子，终有一天要走出校园，进入社会生活中摸爬滚打。我们希望孩子们自立自强，具备融入社会的“生存力”，拥有创造生活、享受生活的能力。这也是文华小学在学科课程之外开展活动课程、特色课程的初衷所在。
2016年9月开学以来，文华小学分别组织了体育节和面塑节，旨在增强孩子的团队竞技意识、审美情趣和动手能力。11月25日，让孩子们期待已久的文华小学第一届经贸节如期而至。
午饭过后，孩子们拿上自己的物品来到各自的彩虹教室听从家族长的协调指挥。
Tips：彩虹家族
文华小学师生随机分为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7个彩虹家族。每个彩虹家族的族员来自各个年级的各个班，设1名指导老师和2名家族长（六年级学生担任）。以彩虹家族为单位开展活动，能很好地增强高年级学生的责任意识，并让低年级学生耳濡目染，学习大哥哥大姐姐的思维方式和做事方法。
这是文华小学的第三次彩虹家族会议，各家族协调联动、有序配合，明显比前两次的家族会议多了几分默契。针对这次经贸节，不少彩虹家族制定了以大带小、高中低年级相结合的策略，三人一组或者两人一组行动。高年级同学要照顾低年级同学，还要肩负起管钱记账的职责。话不多说，我们直接去经贸节现场看一看！
各彩虹家族来到自己的预定场地摆摊、列货。族员们都提前准备好了零钱和要销售的商品，有玩过的玩具、体育用品和看过的图书，也有从市场买来的文具、小饰品等。
为了吸引眼球，除了彩虹家族展板外，不少学生还根据销售商品的特点精心设计了店铺门头、宣传海报、促销单页等，真可谓“八仙过海各显神通”。
彩虹家族展板，宣告领地主权。我们，为荣誉而战！
萌萌哒店铺“门头”。温暖如我，照亮生活之美！
专业水准的主题POP，美到没商量！
虽然没有吸睛的店铺门头，但我为店铺代言！带着精心设计的促销单页，流动作战！
督察组一声令下，上半场交易正式开始！
穿梭在孩子们自己组织的“集市”里，听着他们稚嫩却卖力的叫卖声，看着他们回答“顾客”询价时期待的小眼神儿，好奇于他们是怎么打自己的“小算盘”的。
这俩，金牌推销员。描绘生活场景，指出生活问题，提供解决方案。
这位，提前定好价目表，以防自己混淆价格。凌乱的修改透漏了缜密的思考过程有木有？
这位，留下同伴看摊，一头扎进集市，看看能不能淘到宝。一边是恭敬的憨厚卖家，一边是左刺右探 摇头晃脑的“刁蛮”买主。
“集市上”叫卖声此起彼伏，各卖主使尽浑身解数推销自己的产品——图书、学习用品、手工艺品、日用品，商品琳琅满目，让人眼花缭乱。这边刚完成了20元的大单子，那边也成功推销出去了几本书……孩子们体验着赚钱的辛苦和收获的快乐，探索着经营的技巧和购物的学问，也上演着一幕幕温情的生活场景。
这个多少钱？
三块。
两块行不行？
我妈妈说了要卖三块！
一孩子相中一小挂件，问：“多少钱？”
“十块！”
“啊？我很喜欢，可是有点贵，我只有两块钱了……”
“成交！！！”
老师，能借我五毛钱吗？我给妈妈买了条项链，还想给妹妹买个娃娃！
本次经贸节，特设广播站广告，不少同学利用这一宣传渠道扩大“知名度”，招揽了不少“顾客”主动上门。
经贸节下半场活动，“卖家”“买家”角色大反转，过足了“顾客就是上帝”瘾的同学们终于可以回到家族摊位大显身手，把刚才见闻的销售技巧付诸实践；而之前坚守家族岗位“王婆卖瓜”兜售东西到口干舌燥的同学，这回也可以出去砍价、shopping、寻找自己心仪的物品了！
老师：怎么抽？
同学：一元一次，最高奖，现金8元。
我买了，多少钱？
校长，这是送给你的，不要钱！
这些平日里衣食无忧的孩子们，开始逐渐意识到物品的价值。他们尝试着结合自己有限的生活经验和对货币的认识去衡量、去定价。
处在竞争激烈的市场环境里，作为卖家，他们知道耍赖不行、装可怜不行、强买强卖不行，必须得弯下腰来，和颜悦色地与买家交流，了解买家的需要，陈述自己商品的优势，摸透买家的心理合理定价，方能成功达成一笔交易。
每个孩子有自己的强项，有的孩子不善言语，但却是看家好手，物品陈列有条理；有的孩子算数粗心大意，但活泼外向能游说；有的孩子擅长做美工，有的孩子擅长管账……当大家凝聚成一个家族，为家族荣誉而战，每个人都要发挥作用，每个人都能找到自己的位置……
在看到别人渴求而力所不及的时候，他们表现出比成人世界更多的善意，主动降价分享；在手头拮据的时候，他们会有心理斗争、掂量个人需要和对家人的爱，并找到舒服的平衡点。
校园小天地，生活大舞台。文华小学经贸节，是孩子们生活积淀的一次实践演练，也是面对未知的一次探索和释放。我们有理由相信，活动中孩子们那些看似细微的心理体验，对于他们日后的成长有着极其重要的意义。
这，就是成长！
