​7月，文华教育集团将迎来一场重要的赛事，即“文华教育杯”2018年山东省大学生建造设计大赛的决赛。作为本次大赛的承办方，文华不仅为比赛的顺利进行提供全方位的保障，作为历来注重学生综合素质和个性化培养的教育高地，文华在日常教学中，将科技与自然教育相融合，打造未来教育中心，培养能够更好适应未来社会发展的人才。

6月8日，由山东省科学技术协会、中共山东省委高校工委、共青团山东省委员会、山东省发展和改革委员会、山东省经济和信息化委员会、山东省教育厅、山东省人力资源和社会保障厅共同主办，山东土木建筑学会建筑教育专业委员会，共青团山东大学委员会，共青团山东建筑大学委员会，山东大学土建与水利学院联合承办，潍坊文华教育科技集团有限公司，中国中建设计集团等赞助支持的山东省大学生科技节“文华教育杯”2018年山东省大学生的建造设计大赛初赛评审在山东大学兴隆山校区图书馆圆满结束。

本次大赛共收到省内来自山东大学、山东建筑大学、青岛理工大学、烟台大学、中国海洋大学、中国石油大学（华东）、山东工艺美术学院、山东科技大学、山东理工大学、山东农业大学、济南大学、潍坊学院、潍坊科技学院全部20所建筑高校的173份有效作品，作品数量远超过往届。最终通过两轮细致缜密的投票筛选及讨论，大赛评委会评选出了58份优秀设计方案奖，并从中优选出18个参赛队进入决赛阶段的1:1纸板建筑搭建环节，角逐一二三等奖。届时普通民众，特别是中小学生将深度体验参与。

各参赛队伍以“梦想实验室-创客空间”为主题，就激发城市活力、激发大学生创新思维载体的创客空间提出设计建造方案和各自的设想，积极推进大学生运用所学专业知识对当代社会热点问题进行多维度深入思考，激发其创新活力的同时，全面促进了各建筑院校师生间的深入交流。

来自山东大学的孟雅琪表示，比赛中，他们面临的最大困难是如何充分利用瓦楞纸的结构进行创新性搭建，以及小组成员想法如何统一。为此，大家都从一个基点出发，每个周找一个固定的时间进行讨论，一起头脑风暴。“非常感谢老师对我们的指导和成员的共同努力，在下一阶段的比赛中，我们还有很多地方需要改进。”孟雅琪说，参加比赛，获得的不仅仅是成绩，在知识方面，通过做方案和搭建过程，大家更加了解了瓦楞纸板的特性，在结构力学方面有了更深了理解；在团队合作方面，队员之间互相增进了了解，在协作过程中，队员们互相沟通互相探讨力学结构方面的知识；同时大家的动手操作能力也得到了很大提升。在把方案落成实际的过程中，大伙共同克服了许多困难，也在此次活动中真正成长了起来。

“我们在比赛中一共遇到了两个比较严重的问题，一个是建模能力跟不上脑子的速度，想法出来了之后没有办法很明确的表达出来，好在队员们都很努力的钻研，终于把建模建出来。第二个是单体的结构推演，样子想好了可是考虑到可能的实际搭建的问题，还要找到一个最合理的单体形成方式，于是推演了很久。在解决问题过程中，我们明显感觉到实际和脑子想法终究是不同的，要考虑的角度与方面实在是太多了，搭建真的要从美观考虑到构造。”困难克服后，进入决赛的青岛理工大学史鸿雁对即将在潍坊文华国际学校举行的纸板搭建充满了期待，“早就听说文华不仅师资水平一流，各项配套也都非常的完善，最重要的是文华的教育理念非常超前，能借着比赛的机会去感受文华教育的魅力，心里还是蛮开心，还有一点小激动。”

“创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径”。“大众创业，万众创新”正被视作新常态下经济发展的重要引擎之一，创客空间成为当代激发城市创新潜能和创业活力、引领青少年创新意识培养的重要载体。

 未来世界真正的样子，一定是创新的世界，一定是高科技发展的世界。在文华教育集团中，“创新”精神无处不在，学校里不论老师还是学生，人人都是“创客”。

文华小学特设了科学社团，本着“在玩儿中学，在学中玩儿”的原则，在遵循儿童身心成长规律的基础上，借助游戏帮助孩子了解日常生活中的科学知识，以亲身体验、动手操作的方式让孩子在充分享受科学带来的乐趣的同时，培养孩子乐于动手、勤于思考、大胆推理、积极实践的能力。

用亲手制作望眼镜遥望星空，亲自感受不同物理实验器具的独特魅力，动手制作平面标本、立体标本、水晶滴胶标本……课堂上老师们带领孩子利用日常生活用品或相应的实验材料进行游戏，体验科学神奇的魅力。课堂采取互动教学，从孩子兴趣出发，其中囊括了部分浅显的易于被小学生理解的物理、化学、生物等相关学科的基本概念，关注思考力、探究力、表达力。

文华教育集团还被山东省电教馆列入旅行省级创新之旅研学服务机构。今年文华教育集团还将联手美国瑞德国际教育集团组成未来创新科技国际夏令营，从美国引进教学经验丰富的学科外教和文华教育集团的专业创客教师一起联手带领国际创新科技夏令营的学员，走进未来，领略最前沿的科学技术，以项目学习的方式让孩子爱学的同时也能掌握基础的知识，同时提高创新实践能力、培养其团队精神和分享精神，拓展创新思维、培养动手实践能力。                                                             

曾经身为人民教师的马云对教育有着独到的见解，在他看来中国的教育已经发展到了一个崭新的，前所未有的阶段。中国的相应教育体制也要加快改革的步伐。“如果继续以前的教学方法，每天对孩子进行记、背、算这些东西；强迫孩子背，不让孩子去体验；不让他们去尝试琴棋书画；我可以保证这些孩子三十年后找不到工作。”马云的这一番话，对于家长而言，是对传统教育的颠覆，对学校而言，是挑战也是机遇。

文华教育集团曾在家长中做过调查，对于学生的成长，家长们最看重什么？调查结果显示，家长关心的不仅是孩子的身体健康，还有心理健康，除此之外，多数家长更希望孩子能多接受一些艺术熏陶。在家长看来，这不仅是孩子未来发展所需要的，也是社会发展所需要的。“知识已经不足以改变命运，反而跨界融合更有未来”、“做人才能做的，机器难以替代的，才有未来”……

因此在新时代背景下，最应该重视培养孩子的综合素质。比如，独立思考判断和创造性思维，浓厚的求知欲和终生学习能力，人际沟通和团队协作能力，善良、正直、勇敢、谦虚、担当的健全人格。基于此，从去年开始，文华教育集团全新启动体验式教育项目——知止自然教育。

自然教育属于“体验式教育”，是相对于“知识积累”型教育而言的。它主张让孩子在开放的自然环境观察、发现、思考、创造、实践，充分打开眼、耳、鼻、口、手和肢体进行自主学习和探索，激发孩子的求知欲，最大限度地开发孩子在社交、情感及个人发展方面的个性化潜能，鼓励他们从活动和自然环境中获得直接体验，完成“行中学、学中思”的知识内化过程。

在文华教育集团，从幼儿园到小学再到中学，这种体验式教育一直陪伴孩子们从懵懂幼儿成长为意气风发的少年。自然导师会评估每个孩子的兴趣所在、个性特长和学习风格，并与他们密切、平等相处，以利于他们完全发挥自己的学习能力。通过精心设计的课程和游戏互动，让孩子了解多样的自然知识和客观规律，并在主题任务中拓展创造性思维、审美意识和动手实践能力。通过自然体验和团队协作，让孩子意识到个人在宇宙和社会生活中的位置，进而培养尊重自然、尊重他人的必要性，从而更好地进入社会生活。 

在知止自然教育组织的活动中，老师和家长都惊喜地看到孩子在自然体验活动中释放的活力、潜能以及由衷的欢喜。孩子们沉浸于自然的好奇与探索、出乎常规的观察视角、细致专注的学习神情、对色彩和造型的敏锐感知、跨龄团队的沟通和有分寸的打闹、父母不在身边时的自理和抗挫能力……让大家越发感受到自然教育的魅力和必要性。

当前，我们正处在新一轮的技术变革时代，很多人担心这个担心那个，尤其是担心就业。未来的世界一定是一个高度关联、无孔不入的创新科技智能的世界。很多依靠经验、不需要太多创造力的工作岗位，比如翻译、交易员、会计等，都有极大的可能被人工智能所替代。

未来的关键在教育。那么，究竟未来“什么样的人才是社会所需要的”、“具备哪些技能才能更好的在社会上立足”。很多国外的教育机构已经意识到未来式教育对满足今后社会发展对于人才需求的重要性。

几年前，芬兰政府正式发文鼓励各地进行创新教育，其中项目式教学是其中一个引人瞩目的改革点，这种教学方式是让孩子在学习到基本知识之外，更加能培养他们的问题解决能力和整体思考能力，在传统教学之外，更加注重学生综合能力和适应社会的能力的培养。

而远在大洋彼岸的美国，也早已开始了教育改革，工厂批量生产教育的今天，美国的Altschool给孩子、父母以及投资人的愿景是：它能提供给每个孩子个性化的学习体验，而且这种方式可以规模化复制。其中，高科技技术支持是Altschool的最大亮点，它利用数据采集与分析工具为每一个学生量身定制教育内容，这些课程只为每个具体的学生设计，且尽可能多地量化每个特定学生的度量标准，从阅读及数学能力到兴趣与动力再到表达能力与社交技巧。

那这些教学在国内可以进行吗？适合中国国情吗？有些人会认为这种教学模式过于耗费时间，加之国内知识点密集，教师也承受着巨大的评价压力，所以教师不可能采用这样的模式进行教学，甚至有些家长也不会允许——因为他们担心孩子考试成绩。诚然，在中国应试教育的氛围下，进行这种项目式教学是有难度的，但并不觉得是完全不可行的。

在潍坊，文华教育集团一直在探索未来教育的模式。结合未来社会需求及变化，学校集众多教育专家的观念于一体，倾力打造“未来教育体验中心”，按照打造教育新业态、个性教育定制、新兴技术应用等三大功能，建设智慧身心健康中心、美学教育中心、新兴技术发展中心、学习力教育中心、特需教育服务中心、教师成长资源中心、自然教育中心、未来智慧课堂、大数据质量测评中心、多语种语言服务中心等。项目同时配套建设创意办公楼、未来教育街区、未来教育展示体验中心、未来教育接待中心、未来教育综合体及生活配套设施等系列项目。最终达到给人带来幸福完整教育，激发个体的创造力，促生未来教育范畴新要素，实现从思想到产品的衔接和转化的目标。

未来的教育不能只教知识，“教”和“育”一样，“教”的是知识，“育”的是文化；“学”和“习”是两个概念，“学”的是知识，“习”是尝试知识、体验挫折，是一种想象力，是一种文化。

“为每一个人完整幸福的人生服务”这是文华未来教育中心的使命，为更好地引领未来，开展面向未来的教育，重构教育生态，培养适应未来社会发展需要的人才，文华教育集团立足现在，创想未来，积极推动建设潍坊市未来教育体验中心。未来教育体验中心面向个性化需求与体验，打造垂直化、精细化产品与服务，重构教育生态和商业生态。利用新兴技术创建教与学的环境，促进资源个性化呈现、教学交互多元化，将实践数据沉淀于未来教育框架内，不断输出定制服务，实现学生乐学、教师乐教、家长乐业的美好愿景。

过去是知识驱动，未来是智慧驱动，是体验驱动；过去是以制造为中心，未来是以创造为中心；过去追求的是标准化、规模化，未来讲究的是个性化、特色化。未来教育的使命一定不是培养多少高分的孩子，也不是培养学习机器，更不是在流水线上培养孩子，而是要让孩子成为最好的自己，成为真正的人。       

文华教育集团把孩子从每天的“记，背，算”中解放出来，放手让孩子去亲自体验生活，培养孩子全面发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于未来，虽然暂不知他的“真容”，文华却愿意用一己之力，为现在的孩子打好适应未来的基础。